眼睛是否有度数

眼睛本身没有度数，所谓“度数”是眼球屈光系统与眼轴长度不匹配后，用于描述屈光不正程度的量化指标。裸眼视力正常者也可能存在低度屈光不正，而视力下降者未必度数很高，两者不能互相替代。

屈光度的基本含义

1、屈光度单位：屈光度以D表示，1D相当于焦距1米的透镜屈光力，日常所说的100度等于1.00D。

2、正负号含义：负号通常对应近视，正号通常对应远视，散光则用柱镜度数单独记录。

3、记录方式：完整验光结果通常写成球镜、柱镜、轴位三项，例如球镜负2.00D、柱镜负0.75D、轴位180度。

判断度数需要哪些检查

1、视力检查：裸眼视力与矫正视力只能反映视觉功能状态，不能直接换算成度数。

2、电脑验光：可提供初步参考值，但受调节因素影响，不能直接作为配镜处方。

3、主观验光：由验光人员通过插片或综合验光仪确认，是配镜处方的核心依据。

4、睫状肌麻痹验光：儿童青少年首次验光或远视、内斜视等情况，常需散瞳后验光，以排除假性近视。

5、眼轴测量：眼轴长度与近视度数相关，眼轴每增长1毫米，近视度数约增加2.50D至3.00D，该换算为临床常用估算，个体存在差异。

不同人群的度数特点

1、婴幼儿：出生时眼轴较短，多呈远视状态，随发育逐渐正视化。

2、儿童青少年：学业负担与户外活动不足可促进近视进展，国家卫生健康委员会2021年发布的《儿童青少年近视防控适宜技术指南》提出，中小学生每年应进行不少于2次视力检查。

3、成年人：度数通常趋于稳定，若短期内明显变化，需排查圆锥角膜、白内障、糖尿病性视网膜病变等疾病。

4、老年人：晶状体调节力下降出现老视，老视与近视、远视属于不同机制，不能混为一谈。

常见误区

1、视力1.0不等于没有度数：低度散光或轻度远视者，凭借调节力仍可看清视力表。

2、度数高不等于眼睛失明：矫正视力才是评估视功能的重要指标。

3、配镜度数不是越低越好：矫正不足可导致视疲劳，矫正过度可引起头晕，应以验光结果与耐受情况综合判断。

4、近视度数不能治愈：目前临床手段主要用于矫正与控制进展，无法使眼轴缩短。

数据参考

国家卫生健康委员会2021年公布的数据显示，2020年中国儿童青少年总体近视率为52.7%，其中小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%。该数据来源于国家卫生健康委员会2021年新闻发布会。

眼睛的“度数”是屈光状态的量化描述，需通过规范验光获得，视力与度数不能互相换算。出现视物模糊、眼胀或度数短期波动，应到眼科进行医学验光与眼健康检查，避免自行购买眼镜或随意调整镜片。

常见问题

否。眼睛本身没有度数，度数是对眼球屈光状态的量化描述，需通过验光检查获得，用于判断近视、远视或散光程度。

否。视力1.0仅说明当前视物清晰，低度远视或散光者通过调节仍可达到1.0，需验光才能确认是否存在屈光不正。

是。儿童调节力强，散瞳可放松睫状肌，排除假性近视成分，使验光结果更接近真实屈光状态，尤其首次验光更为必要。

否。真性近视由眼轴增长等因素导致，度数通常不会自行降低，临床手段主要用于矫正视力和控制进展。

是。成年人屈光状态通常稳定，短期明显变化可能与圆锥角膜、白内障或血糖异常有关，应及时到眼科排查。

参考资料

[1] 国家卫生健康委员会. 儿童青少年近视防控适宜技术指南（更新版）. 2021.

[2] 国家卫生健康委员会. 2020年中国儿童青少年近视率新闻发布会材料. 2021.

[3] 中华医学会眼科学分会眼视光学组. 中国儿童青少年近视防控相关专家共识. 中华眼视光学与视觉科学杂志.

[4] 葛坚, 王宁利. 眼科学. 北京: 人民卫生出版社.

[5] 国家市场监督管理总局, 国家标准化管理委员会. 眼镜镜片及相关产品国家标准.