2013-07-04 17:28:59
孩子呱呱落地的第一个表达方式便是啼哭，这是最原始的一种“说话”。不同的哭声表达他们不同的需求。渐渐地，他们对大人的说话有了咿呀学语的应答，然后是模仿着称呼爸爸妈妈，接着发展到有意识地对不同的人的称呼，再就是出现了短句、长句……一般来说，孩子的说话基本上是按照这样的规律进行的。
有时，孩子不愿意表达自己的意愿和想法，喜欢独处，不和旁人甚至别的小朋友来往，参加集体活动也不主动，大多数事情用手势来完成或眼神示意。有些在家显得十分活泼可爱。但一到出去就变得异常老实，成了一个沉默寡言的孩子。
那么，面对孩子不爱说话该怎么应对呢？
1、不喜欢表达
孩子不爱说话，很多是由于不喜欢表达，尤其是性格内向、容易害羞或者性格孤僻的孩子。当爸爸妈妈不爱说话时，孩子得不到语言环境的刺激，没有说话的模仿对象，也就变得不爱说话。如果爸爸妈妈对孩子要求过严，也会造成孩子不爱说话。或者爸爸妈妈理解太快，在孩子还未说话前已经将事情包办代替，久而久之，孩子虽然能表达，但也不太爱表达了。
2、语言发展缓慢
有的孩子表达能力明显比实际年龄低，出现口齿不清、发音不准确、不知道怎样表达。这样的孩子是因为语言发育慢，或者发音器官出现异常引起孩子不爱说话，如舌头特别宽、短，腭部、牙齿或嘴唇畸形，这时需要及时带孩子去医院就诊。
3、病理因素
一些疾病，如智能发育落后、脑性瘫痪、听力障碍、儿童孤独症、中枢神经系统受损或功能失调等，可导致说话延迟，同时也存在其他相应的异常表现。
4、心理原因所导致
由于孩子刚开始说话语音口齿不清，常把一些字、词说错或说得含糊不清，引起大人的笑话，造成了孩子惧怕说话的心理。
5、个性的原因
有的孩子性格内向不爱说话，喜欢安静，不愿意表达自己的意愿和想法。
6、缺乏交往动机
有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪儿童游戏。当幼儿总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些幼儿只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，与同伴交往，他就需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了“省事”，他宁可与成人交往。
7、有过失败的交往经历
有些幼儿由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的在于保护自己免受伤害。
8、家庭环境的影响
家庭成员用多种方言与孩子讲话，比如，父亲讲普通话，母亲讲广东话，爷爷讲上海话，保姆讲陕西话。孩子对此无所适从，不知道应该怎么说，时间久了就不爱说话了。
9、父母教育的问题
父母对孩子要求过严，经常指责和限制孩子;父母忙于自己的事或少言寡语，与孩子交流过少或缺乏交流，使孩子一生下来就生活在很寂静的环境中，而延迟了说话时间;家庭环境不和睦或者许多事情由父母包办代替，使孩子得不到锻炼。
孩子在婴幼儿时期，父母应让他们获得启发式教育。正确的处理办法是，要多跟孩子说说话，随时随地告诉他(她)一些常识。孩子说话是一个缓慢的过程，要多给孩子一些语言刺激，通过不断的训练来激活孩子的语言天赋等。
1、随时给孩子语言刺激
多跟孩子说说话，随时随地和其交流：这是什么，那是什么、干什么用的，我为什么这样做……在带孩子四处走认物时，用具体的行动恰当地表达语言。尽可能让孩子多接触外界，结交更多的小伙伴，在集体中更容易培养说话愿望。
2、经常鼓励赞美孩子
孩子在说话时，大人要认真地应对。孩子在这个时期所掌握的语言并不多，使用起来难免错误百出。当孩子说话不完全时，要注意观看其态度或表情，认真解读孩子的意图。孩子的情绪容易受大人的态度影响，所以不能打击孩子说话的信心。做到不揭孩子的短，不嗤笑和嘲讽孩子发音不准、口齿不清的现象。
3、家长日常多对孩子进行幽默的对话
家长的幽默激励往往能使孩子产生精神上的信赖和充实感，增加与外人接触的自信心。同时，家长要时刻注意自己的言行对孩子潜移默化的影响，采取积极的处世态度，使孩子也朝这样的方向发展。
4、给孩子朗读大量的书
每天可以固定一个时间，把孩子抱在怀里，一边和他一起看图画书一边念给他听。或者收看儿童影视节目，播放儿童诗歌、儿歌、童谣等文学作品。这些规范化、具有韵律且优美的语言会在孩子的大脑里形成印刻，随着时间的推移，不断渗透，能帮助孩子逐步建立语言能力。
5、让孩子多参加集体活动
参加集体活动是提高交往活动的重要途径。孩子在集体活动中，不仅可以结识许多的小伙伴，还可以在了解他人的基础上了解自己，学会用集体交往的规则调节自己的言行，学会尊重他人，学会调节集体和个人的关系。也可以试着接触一些胆大勇敢的小伙伴，小孩子爱模仿，也跟着做一些平时不敢做的事情，慢慢得到锻炼。
多让孩子参加一些社交活动
参与接待客人，使孩子感到自己被父母和外人所承认，从而对自己建立自信心；在招待朋友的聚餐会上，让孩子表演一手拿手好戏，使孩子享受成功的喜悦。
不要替孩子说话
不要包办代替，替孩子做决定。在孩子说话时，不要打岔，让他自己把话说完。一个快嘴总替孩子说话的妈妈，孩子可能就不善于表达了。
父母做好示范作用
孩子善于模仿，所以父母的语言表达应成为孩子模仿的榜样。在孩子的活动中，父母说话要做到口齿清楚、语音准确、表达有条理，语句精练。同时，恰当运用眼神、表情、手势等体态语言，做到自然、大方、让孩子在潜移默化中提高说话的技巧。
让孩子大声说话
当她说话声音很小时，你可以表示听不清楚，要她再大声说一遍，哪怕她再说的一遍声音仍很小，不过比第一遍大一点，就表示听清楚了，并按她说的替她解决了问题。这样，她就会比较：声音大些有好处。
鼓励孩子多与人交往
因为语言智力是一种不可抑制的人类特性。当孩子想表达时，消极词汇变成积极词汇、由默默倾听到主动述说才成为可能;同时，家长要有意识地帮助孩子巩固对家庭成员以及居住环境的认识，不断扩充孩子的游戏活动，引发孩子对周围玩伴、他人以及环境的关注，产生与更多的周围人进行交流的愿望与兴趣。
家长应该做到有耐心，多和孩子交流，正确地引导孩子，让孩子体会到开口说话的乐趣和与人交流的快乐。
干家务活可增加孩子的自信心
应鼓励孩子帮助大人干活，如每天带孩子去采购东西，让孩子自己挑选，满足孩子的表现欲与成熟感。
让孩子干家务，要注意以下几点：
第一，要制定一个切合孩子能力的标准。要避免总想自己去做，或者“重新做一遍”，这样会让孩子觉得没能力、不中用，而失去劳动的兴趣和热情。
第二，不要用钱引诱孩子干活。孩子做完活给他们的评价是对他们笑一笑，拥抱一下或说声“谢谢”、“太好了”、“比上次强多了”。孩子做应该做的事就给钱，不仅有收买的意思，而且也暗示这项工作本身毫无意义。
第三，不要让孩子过于劳累。干活太多会影响孩子的学习和社会活动，妨碍孩子的成长，并使孩子品尝不到劳动的乐趣而厌恶劳动。第四，不能把劳动作为奖惩孩子的一种手段，要培养孩子劳动的光荣感和责任心。
多带孩子到自然界去
心理学研究表明，自然环境对人的心理影响极大。可以带孩子到森林去，沐浴和风，呼吸新鲜空气；可以到原野和海滨去，让孩子在草丛中观察野花和小虫，在海滩上拾贝壳，捉螃蟹，做各种游戏，以增长见识，开阔心胸。
适时举行家庭表演比赛
让孩子在全家人面前大声唱歌、朗诵、表演等，对培养孩子的表达能力大有好处。
增加孩子的安全感：有些家长对孩子过分疼爱，总怕孩子和别人在一起吃亏受委屈。这种情绪感染到孩子，使他们总是怀疑别人，感到他人世界的风险，因此不敢和别人交往。这类家长应当调整自己平时的言行，培养孩子乐观的性格。
提示
幼儿在3岁左右出现不敢交往的情况比较多，因为这时他们正处于想交往又不会交往的阶段。随着交往经验的丰富，他们会变得乐于交往，如果还不敢交往，那多是自信心不足所致。
年龄较小的幼儿（大约在3岁以下）不愿交往是正常现象，因为这时他们还处在“单独游戏时期”或“平行游戏时期”。
3岁以后，幼儿应表现出逐渐增强的交往需要，如若不是，家长应从以上方面寻找原因。除此之外，家长应考虑“自闭症”的可能，不要讳病忌医，要及早带孩子到专业机构去治疗。