侯正华副主任医师
东南大学附属中大医院 心理精神科
1.厌学的心理成因：
与焦虑和抑郁障碍有关。研究表明，大约15%-20%的青少年厌学可能与焦虑症状相关，而抑郁性情绪进一步加剧这种情况。
缺乏学习动机或成就感。部分学生由于长期成绩不佳或未能得到积极反馈，会逐渐失去学习兴趣，形成负面情绪循环。
2.社会因素对厌学的影响：
家庭环境中的压力，如父母对成绩的过高期望或缺少支持性教育方式。调查显示，家庭教育方式不当占厌学诱因的30%以上。
学校环境中的人际关系问题，如同伴冲突、校园欺凌等，都可能导致学生对学校生活产生抵触情绪。
3.生理或神经认知因素：
注意力缺陷多动障碍和特定学习障碍（如阅读困难、数学困难）会显著降低学生的学习效果，使其更容易对学习产生抗拒。统计显示，这类原因在厌学学生中占比为10%-15%。
睡眠不足或营养缺乏可能导致注意力下降、易疲劳等问题，从而间接引发厌学情绪。
4.厌学与行为偏差的关联：
严重厌学可能导致逃学、游戏成瘾等行为问题。相关数据表明，约有40%的长期旷课学生存在不同程度的厌学情绪，而其中一部分逐步发展为行为偏差。
关注厌学现象需要从多方面进行评估。如果存在明显的心理或生理问题，应及早寻求专业医疗或心理咨询服务。